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(发布时间:2019-03-17 点击数:1804)

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由于多种原因,当前在宣传教育的公益性质并优先发展教育事业方面还存在不少问题和困难:一是保障教育公益性质的有关法律法规和体制机制的配套改革滞后,特别是办学基本费用、学校教职员工、办学效果评价、学校必要权限、办学环境与校区安全等方面的法制机制保障滞后;二是一些地方轻视教育公益事业的建设和投入,认为发展经济增加GDP是硬任务和显性政绩,发展教育公益事业是软任务和隐性政绩,甚至把教育公益事业的财政投入(拨款)视为发展经济和财政支出的“负担”;三是一些地方的一些部门受局部经济利益的驱使,将包括地方公办高校在内的不盈利的社会公益事业单位作为乱收费、乱罚款、乱摊派的对象;四是仍有舆论(如教育事业产业化等)想改变教育特别是高等教育的公益性质,想把受教育者主要是在校大学生作为盈利对象,想像经营企业那样经营高校。

  新华网北京11月15日电(记者吴晶)记者15日在此间获悉,在全国15个城市的150多所学校中开展的“留住一桶水”项目已宣告结束,来自北京、天津、河北、浙江、福建、广东等地的11所学校的节水方案最终摘取“最佳项目奖”,并将在2010年上海世博会期间进行展示。

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每到暑假,各校为了抢夺生源会纷纷展开招生大战。近日,发生在泸州的一场招生大战走到了极端:泸县一中5名教师前往合江县招生时,不慎暴露了行踪;合江中学10多名教师追到宾馆,破门而入,双方展开了真正的招生“肉搏战”。5名泸县教师均声称被殴打,最后慌忙逃离了合江县城。

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  据悉,中洲小学今秋共招收了377名在本市务工人员子女,且均未收取借读费。

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6、县(区)招考办负责根据报考条件,对考生报考资格进行严格审查(对“三校生高职”类考生的资格审查,县(区)招考办应会同县(区)中招办、县教育局职成部门或市教育局职成科进行),凡不符合报考条件的考生,一律取消报名、考试和录取资格,并追究有关人员的责任。

有识之士指出,新型教育的本质特征应该是:解放孩子,解放人,解放人的创造个性,解放人的一切潜能素质,向着每个人的自由、和谐、全面发展的理想目标迈进。如果我们的学校依然把孩子当作器皿,只知灌输;当作下属,只知训示;当作道具,只知利用。我们又怎能奢望我们的孩子健康成长呢?我们又怎么期待学生成为合格的公民呢?

第三种最常见的情绪是负疚感。我曾看过一部反映空难之后幸存者心理历程的美国电影,女主角因为孩子的死而整日责怪自己,总以为如果当时她抱得更紧些,她的孩子就会安然无恙。男主角为了帮助她摆脱自责,让她紧紧抱着一个背包,然后冒险将汽车撞到墙上。撞墙的一瞬间,背包从玻璃窗飞出车外。在这样一个铁的事实面前,女主角终于认识到当时她无论抱得多紧,她都无法挽救孩子的性命。意识到这一点,女主角一下子释然了。

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影响绝不仅止于此。面对经济、能源、环境和食品危机的挑战,各国普遍认识到必须改变短视的、破坏性的发展模式和消费方式,而教育正是传递可持续发展价值观的最有效途径,这是2009年“世界可持续发展教育大会”的主要议题。大会提出,通过教育确立可持续发展的价值观念,包括社会公正、食品安全、生态完整和多样性、尊重生命以及社会和谐、民主、集体主义、性别平等。2009年7月,世界高等教育大会在巴黎开幕,来自148个国家的近千名与会者汇集在一起,呼吁高等教育应对全球发展中的挑战。会议强调,高等教育机构应该通过它们的核心职能(研究、教学和社区服务)增强它们对跨学科问题的关注、提升关键思考力和积极发挥社会成员一分子的作用。这将有助于可持续发展、和平、社会福利以及包括种族平等在内的人权的实现。

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